在科学技术高速发展的当今社会，我们的护理带教事业该如果与时俱进，取得更大的进展，这是一个值得思考的问题。针对这个问题，我们东十八病区目前主要采取以下两种带教方法进行尝试，现将它们一一呈现给大家。                      

 第一种为多媒体案例教学法，概念就是在教师的指导下 , 把学生带入特定事件的现场，进入角色，运用现代的多媒体技术再现案例情景，通过案例分析以提高学生实际运作能力，将抽象的护理案例形象、生动的展示出来，进而牢固的掌握教学内容的一种方法。具体的实施方法是：第一步带教老师与学生共同挑选典型案例，并针对这类知识进行组织专题授课，课后的话护生再通过看书 、查资料等方式进行进一步学习，并通过小组讨论、分工合作等方式，完成前期准备。第二步为案例汇报，主持人阐明本次案例教学的目的，主讲人为患者的管床护生，相关带教老师及全体护生均要参加。主讲护生以PPT形式把对分析的病例进行评估、个体化护理、难点讨论，并为大家答疑解惑，主持人最后会做概括性总结，提出指导意见，记录人将大家讨论的内容实时记录，并完成护生护理查房记录表。

多媒体案例教学与传统教学模式对比主要存在以下优点：我们是以学生为主体的学习模式，运用多媒体教学，学习内容形象生动，学生学习主动性增强，理论与实践相结合，达到一个好的学习效果。

第二种学习方法为情景模拟教学法，概念是通过创设情景有计划地让护生处于类似真实活动的情景中，以直观、形象、生动的方式，加深护生对系统理论的深刻理解和对实际操作的感性认识，达到提高带教效果的目的。具体的实施方法是第一步要与学生讨论后共同制定一个主题，进行情景构思，针对相关内容组织护生学习，同时对模拟中可能出现的问题与学生商讨，对模拟中可能出现的问题带教老师给以指导和提示；第二步护生通过看书 、查资料 、看录像等方式进行学习，并通过小组讨论、分头准备等，完成剧本，做充分的准备；第三步老师需做好场景的设置，使学生有身临齐境的感觉，学生根据剧本中的场景设计进行角色分工，进行角色体验；第四步结束后学生自我评价及相互评价，讨论在情景模拟中存在的不足，最后总带教进行总结评定,提出指导意见。情景模拟教学与传统教学模式对比，存在的优点是以我们也是是以学生为主体的学习模式，运用角色扮演的形式进行学习，学习内容更加立体化，学生都可以参与其中，理论与实践相结合，达到学习目的。

那我们科目前在带教过程中也存在的一定的不足，最主要的问题主要是首先在案例教学方面未能体现个性化护理，学生所提的问题没有针对性，没有与所学习的案例结合起来，第一点是中医知识应用较少，没有发挥中医院校护生的优势，把更广泛的中医治疗手段运用起来。

最后我们要正视自己存在的不足，好的学习方法继续保持，与时俱进，努力开拓创新，争取为社会培养更优秀的护理人才！