距离总带教学习班已一年，根据护理部的要求，我科采用了新的教学模式：情景模拟教学法。现汇报如下：

情景模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性的设计情景，并让学生扮演情景角色，模拟情景过程，让学生在高度仿真的情景中获取知识和提高能力的教学方法。

我科利用临床实习这一有利时期，在常规培训方法上予以创新，采用"似真非真"的情景模拟教学法，演练应急预案，让护生身临其境，实现从学生到护士角色的转变和适应，同时激发护生学习兴趣，加深知识的理解与巩固，提高急救、法律意识及分析、处理、协调问题等综合能力.

具体实施方法包括：准备、实施、评价和总结反馈。

首先在准备方面：主要分为给学生分组，熟悉场景，明确目的，明确岗位任务，提供道具，根据岗位需要制作或准备道具。在具体模拟过程中老师的主要任务包括：讲明情景模拟的背景、规则和注意事项；调动学生积极性，让每个学生都参与进来；记录学生表现，为点评做准备；及时解答学生的一些疑问；掌控课堂气氛，避免过度喧哗或冷场；适时提醒学生时间和进度；对模拟结果进行评价。学生的主要任务包括：熟悉情景背景和规则；了解角色， 尽快融入角色；积极、主动参与模拟全过程；系统思考； 团队合作；以理论指导实践，以实践验证理论。

接下来就是实施：首先我们要做知识考查，了解知识掌握情况（专科知识理论培训），然后进行实施演练，并且在实施中要有观察员记录，记录学生的行动、语言、结果。（见图）

最后评价：

观察者：1.口头汇报过程、结果2.存在的问题3.分析原因及改进措施。

学生：1.自我反思在演练中增长的知识及技能，以及角色之间的相互关系和影响；2.反思对某一角色的理解。

实施中遇到的问题：1.不应全由老师教授，学生也参与设计。2.实施中对学生理论知识的掌握要了解，并提出指导下意见。3.引导学生有创新，发挥自身优势。4.评价时要针对岗位，而不是个人，例如：--岗位，而不是—同学。